陽明山國家公園

 

  一片看似靜悄悄的綠意,森林裡潛藏著許多生物,他們是透過什麼樣的生存術生存於此呢?而這些生物,又是如何保護著城市不被土石襲擊?本課程將透過遊戲探索、生物觀察、步道闖關、活動體驗,引領學生從認識植物生態的過程看到森林的層次,發現天溪園特殊環境下出現的物種,最後引導學生認識森林涵養水源功能,進而發現森林的價值。

 

適用對象:國小高年級學生

學科領域:自然與生活科技

進行方式:遊戲探索、生物觀察、步道闖關、活動體驗

課程時間:共 4 小時

教學場域:天溪園生態教育中心及生態園區

備註:

1.校外教學入園需二週前發公文向陽明山國家公園管理處申請,並與解說教育課聯絡,電話:(02)2861-3601分機808。

2.天溪園於每週一休園,遇國定假日順延。農曆節慶及國曆一、二月不開放。

3.園區內禁止使用擴音設備。

4.本區步徑濕滑,入園請穿著登山鞋或運動鞋等包覆腳部的包鞋。嚴禁穿著涼鞋、或露出腳趾、或露出腳踝或有網洞的鞋子者入園。

5.天溪園聯外道路僅可通行20人座以下之車輛;若搭乘大客車可於至善路三段聖人橋頭下車,再步行約1.5公里(需20-30分鐘)抵達。

6.陽明山地區氣候狀況比較不穩定,戶外單元之進行,請自行斟酌安全問題,或另備雨天備案。

7.相關教學流程及教具資源下載使用時,請特別注意遵守著作權法之規定,所有相關利用時,請註明出處。

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單元名稱

內容

教學地點

預計時間

單元內容與學習單
(連結下載)

哪裡有森音

此單元介紹天溪園的由來,還有這片森林的珍貴性。同時瞭解森林裡並非靜悄悄,還有各式各樣的聲音,請張開耳朵,仔細聆聽。希望透過森林裡的各種聲音,開啟學生對周遭環境的感官與認知生命的多樣性。

園區入口

廣場

09:00-09:30
30分鐘

1.哪裡有森音教學流程下載

森林王國大調查

森林王國內有眾多的子民,為何這個王國可以有這麼多居民呢?原來是因為蘊含豐沛的水氣,還有多樣的居住環境。此單元藉由植物調查活動,認識亞熱帶闊葉林的特性。

蒲葵林

與芭蕉橋後廣場

09:30-10:40
70分鐘

1.森林王國大調查
教學流程下載

2.森林王國大調查
教具資源下載.-1

3.森林王國大調查
教具資源下載.-2

4.森林王國大調查
教具資源下載.-3

找出「很」角色

天溪園住了許多植物,有些曾經在遠古時代稱霸地球,有些懷有高超絕技,這些森林「很」角色,隱藏在這片森林之中,盤踞在不同的角落。本單元從步道闖關裡讓學生認識天溪園特殊物種與水環境。

園區步道→天溪園瀑布

10:40-12:0080分鐘

1.找出「很」角色
教學流程下載

2.找出「很」角色
教具資源下載-1

3.找出「很」角色
教具資源下載-2

午餐

休息一下

天溪園生態教育中心

12:00-13:00

魔幻變「森」術

森林提供了什麼服務?如果天溪園沒有樹將有什麼影響?本單元將透過實驗與討論,讓學生了解森林的重要性。

天溪園生態教育中心

13:00-14:00
60分鐘

1.魔幻變「森」術
教學流程下載

2.魔幻變「森」術
教具資源下載-1

3.魔幻變「森」術
教具資源下載-2

 

 

  「天溪園」位於陽明山國家公園東南側,總面積約8公頃,是臺北市士林區內雙溪支流「內雙溝溪」的一個集水區,區內屬於亞熱帶闊葉森林生態系,特殊氣候條件下所孕育出的東北季風林是重要的特色。

  天溪園是一個壓縮型的植物社會,兼具亞熱帶與暖溫帶、山頂與溪谷環境混合的特殊生態系,森林發育成熟、植物茂密。由於溪流切割作用,形成許多自成系統的小流域生態區,更形成許多生物棲地環境。此地動物種類繁多,是推動生物多樣性之研究、教學、訓練與生態旅遊重要的場域,可說是一座低海拔森林寶庫

 

參考資料

*森情寫意

*陽明山國家公園官網

 

 

課程目標:

1.開啟聲音的感官,發現森林生意盎然的樣貌。

2.觀察亞熱帶闊葉林相的環境與生態組成。

3.發現天溪園暖溫帶闊葉林的特色生物與水文景觀。

4.瞭解森林可以涵養水源,思考森林與人類的關係。

 

環境教育能力指標:

(1) 環境覺知與敏感度

1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。

(2) 環境概念知識度

2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

(3) 環境價值觀與態度

3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

3-1-2 具有好奇心,思考存在環境中萬物的意義與價值。

3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

(4) 環境行動技能

4-2-1 能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。

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課程簡介

  一片看似靜悄悄的綠意,森林裡潛藏著許多生物,他們是透過什麼樣的生存術生存於此呢?而這些生物,又是如何保護著城市不被土石襲擊?本課程將透過遊戲探索、生物觀察、步道闖關、活動體驗,引領學生從認識植物生態的過程看到森林的層次,發現天溪園特殊環境下出現的物種,最後引導學生認識森林涵養水源功能,進而發現森林的價值。

 

適用對象:國小高年級學生

學科領域:自然與生活科技

進行方式:遊戲探索、生物觀察、步道闖關、活動體驗

課程時間:共 4 小時

教學場域:天溪園生態教育中心及生態園區

備註:

1.校外教學入園需二週前發公文向陽明山國家公園管理處申請,並與解說教育課聯絡,電話:(02)2861-3601分機808。

2.天溪園於每週一休園,遇國定假日順延。農曆節慶及國曆一、二月不開放。

3.園區內禁止使用擴音設備。

4.本區步徑濕滑,入園請穿著登山鞋或運動鞋等包覆腳部的包鞋。嚴禁穿著涼鞋、或露出腳趾、或露出腳踝或有網洞的鞋子者入園。

5.天溪園聯外道路僅可通行20人座以下之車輛;若搭乘大客車可於至善路三段聖人橋頭下車,再步行約1.5公里(需20-30分鐘)抵達。

6.陽明山地區氣候狀況比較不穩定,戶外單元之進行,請自行斟酌安全問題,或另備雨天備案。

7.相關教學流程及教具資源下載使用時,請特別注意遵守著作權法之規定,所有相關利用時,請註明出處。

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課程內容

 

單元名稱

內容

教學地點

預計時間

單元內容與學習單
(連結下載)

哪裡有森音

此單元介紹天溪園的由來,還有這片森林的珍貴性。同時瞭解森林裡並非靜悄悄,還有各式各樣的聲音,請張開耳朵,仔細聆聽。希望透過森林裡的各種聲音,開啟學生對周遭環境的感官與認知生命的多樣性。

園區入口

廣場

09:00-09:30
30分鐘

1.哪裡有森音教學流程下載

森林王國大調查

森林王國內有眾多的子民,為何這個王國可以有這麼多居民呢?原來是因為蘊含豐沛的水氣,還有多樣的居住環境。此單元藉由植物調查活動,認識亞熱帶闊葉林的特性。

蒲葵林

與芭蕉橋後廣場

09:30-10:40
70分鐘

1.森林王國大調查
教學流程下載

2.森林王國大調查
教具資源下載.-1

3.森林王國大調查
教具資源下載.-2

4.森林王國大調查
教具資源下載.-3

找出「很」角色

天溪園住了許多植物,有些曾經在遠古時代稱霸地球,有些懷有高超絕技,這些森林「很」角色,隱藏在這片森林之中,盤踞在不同的角落。本單元從步道闖關裡讓學生認識天溪園特殊物種與水環境。

園區步道→天溪園瀑布

10:40-12:0080分鐘

1.找出「很」角色
教學流程下載

2.找出「很」角色
教具資源下載-1

3.找出「很」角色
教具資源下載-2

午餐

休息一下

天溪園生態教育中心

12:00-13:00

魔幻變「森」術

森林提供了什麼服務?如果天溪園沒有樹將有什麼影響?本單元將透過實驗與討論,讓學生了解森林的重要性。

天溪園生態教育中心

13:00-14:00
60分鐘

1.魔幻變「森」術
教學流程下載

2.魔幻變「森」術
教具資源下載-1

3.魔幻變「森」術
教具資源下載-2

課程背景

  「天溪園」位於陽明山國家公園東南側,總面積約8公頃,是臺北市士林區內雙溪支流「內雙溝溪」的一個集水區,區內屬於亞熱帶闊葉森林生態系,特殊氣候條件下所孕育出的東北季風林是重要的特色。

  天溪園是一個壓縮型的植物社會,兼具亞熱帶與暖溫帶、山頂與溪谷環境混合的特殊生態系,森林發育成熟、植物茂密。由於溪流切割作用,形成許多自成系統的小流域生態區,更形成許多生物棲地環境。此地動物種類繁多,是推動生物多樣性之研究、教學、訓練與生態旅遊重要的場域,可說是一座低海拔森林寶庫

 

參考資料

*森情寫意

*陽明山國家公園官網

課程目標

課程目標:

1.開啟聲音的感官,發現森林生意盎然的樣貌。

2.觀察亞熱帶闊葉林相的環境與生態組成。

3.發現天溪園暖溫帶闊葉林的特色生物與水文景觀。

4.瞭解森林可以涵養水源,思考森林與人類的關係。

 

環境教育能力指標:

(1) 環境覺知與敏感度

1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。

(2) 環境概念知識度

2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

(3) 環境價值觀與態度

3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

3-1-2 具有好奇心,思考存在環境中萬物的意義與價值。

3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。

(4) 環境行動技能

4-2-1 能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。

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