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環境教育綱領
水毛花(黃德雄攝) 經由環境教育的過程促進國民瞭解個人及社會與國家公園環境的相互依存關係,增進全民環境倫理與責任,進而維護國家公園環境生態平衡、尊重生命、促進社會正義,培養環境公民與環境學習社群,進而維護國家公園自然與人文環境的生態平衡及環境品質,以達到陽明山國家公園永續利用。
綱領一:永續的陽明山國家公園
從七星眺望竹子山 (張榮欽攝)陽明山國家公園位於北臺灣,其獨特的火山地質、景觀資源、自然與人文環境,值得我們共同保護利用與經營管理。 陽明山國家公園為臺灣唯一擁有火山地形與後期火山活動的國家公園,具有保護國家特有自然風景、野生物與人文史蹟,並提供國民育樂及研究之功能。 陽明山國家公園位於臺北都會區的...
綱領二:整合學校及社會教育等兩種國家公園環境教育管道
結合學校教育與社會教育等管道整合推動。學校教育 (對象:學前教育、國中小、高中職、大專校院教職員工生等)陽明山無痕山林活動照片 在學校環境教育推動管道上,結合陽明山生態學校,進行在地環境教育課程發展與評量、演講、討論、體驗、影片觀賞、戶外學習、實作及實驗(習)等推動策略。 陽明山國家公園環境教育不僅...
綱領三:發展三種國家公園環境教育思維向度
可從「教育有關環境(about)」、「從環境中教育(in)」、「為環境而教育(for)」等教育向度切入。教育有關環境(teaching about the environment)快樂天堂(戴進元攝) 關於(about)陽明山國家公園環境的教育,提供人們對國家公園自然生態系統功能與生態原理的了解(生...
綱領四:建構四大國家公園環境教育知識概念
陽明山國家公園環境教育內容認知領域之教學,涵括環境資源、環境變遷、環境生態及生態管理等概念綱領。環境資源 陽明山國家公園環境資源與社會及文化發展息息相關,我們應予保育,使所有生物與資源都能共存。 陽明山國家公園環境資源是人類與其他生物生存所需,可分為自然資源與人文資源。 陽明山國家公園環境資源型態涵...
綱領五:培養五項國家公園環境教育素養
磺嘴池畔的小窪地(陳志明攝)陽明山國家公園環境教育宗旨在於培養具環境素養之公民,其五項教育素養為覺知、知識、態度、技能與行動等。覺知(awareness) 培養民眾對陽明山國家公園各種環境破壞及污染的覺知,以及對國家公園自然環境和人為環境美的欣賞與敏感性。 能運用五官觀察體驗、探究陽明山國家公園環境...
綱領六:發揮六類環境教育參與者角色功能
陽明山國家公園環境教育之有效推動,有賴包括陽管處、學校單位、專家學者、解說志工、民間團體及社區民眾等參與者職群建立夥伴關係與協同合作。政府機關 政府機關對陽明山國家公園環境的保育治理政策,應廣納多方意見。 政府機關應訂定且確實執行陽明山國家公園環境相關政策。學校單位 學校教育應具備陽明山國家公園環境...
綱領七:落實國家公園環境教育七大行動方案
八煙水田(林永發攝)陽明山國家公園環境教育行動方案,涵括以下七大層面,其執行可從七何(6W1H)分析落實。行動方案一 依據《環境教育法》諮詢國家公園署(建議設立環境教育推動小組)指定環境教育負責單位,辦理環境教育之規劃、宣導、推動、輔導、獎勵及評鑑相關事項。 說明:依據《環境教育法》第12條、第13...